Une
- LA METHODE:
En tout premier lieu, sont utilisés deux supports d'Oxford University Press avec CD audio par niveaux pour un apprentissage structuré et rapide.
S'ajoutent à cela des activités complémentaires qui élargissent le vocabulaire et les expressions (théâtre, jeux, prononciation).
Les groupes prennent l'âge et les niveaux en considération, comme les groupes de 3-6 ans, 6- 8 ans, 9-11 ans, 12-14 ans, 15-17ans, 18-20 ou 18 et +. Ensuite arrive la question des horaires: le mercredi ou en soirée pour l'anglais en groupe. Le soutien scolaire, quant à lui, a lieu le plus souvent dans la journée (il ouvre droit à 50% en crédit d'impôts).
- Particularités de ces cours:
La multiplication des supports et des activités maintiennent l'attention à son maximum faisant se relayer différents modes de mémorisation. Les activités sont axées sur l'oral. Ces cours sont extrêmement efficaces et ne vous laisseront que des bons souvenirs.
Le professeur est qualifié et a de l'expérience dans cette même activité. Ces cours existaient à Paris auparavant. Humaine et souple, elle trouvera avec humour le moyen de vous faire comprendre et apprendre.
Les membres d'un groupe sont amenés à créer leurs propres phrases, à construire ensemble. Ce ne sont donc pas que des cours d'anglais; c'est aussi une marche vers l'avenir au sein de la société.
A noter aussi que le théâtre favorise la confiance en soi et l'expression. Les marionnettes quant à elles, mettent les petits en confiance. Et la confiance en soi, asseoit l'aisance et le goût du développement.
Pour vous inscrire ou pour tout autre renseignement, appelez le 06.28.34.19.49 (laissez vos coordonnées).
Où? Les cours d'anglais se déroulent près de chez vous, sur Reims et ses environs, au sein d'un groupe de huit personnes maximum, regroupées par tranches d'âge et par niveaux.
Quand? L'horaire dépend de chaque groupe. Les enfants y participent le mercredi ou en soirée. Des cours individuels en soutien scolaire, ouvrant à 50% de réduction d'impôts sont disponibles.
Comment? L'apprentissage se fait de façon très efficace par des méthodes faisant appel à un maximum de sens (vue, oralité, ouïe, toucher). La mémorisation est favorisée en même temps que l'épanouissement.
L'appréhension d'une langue se fait de manière sensible (c'est de la communication) et scolaire (apprentissage).
Les méthodes utilisées ont pour objectif de développer ces deux aspects.
Les 5 sens sont utilisés, ainsi que la stimulation de la mémoire:
Le sensoriel, le personnel et l'émotionnel accélèrent la mémorisation
- la reconnaissance visuelle d'images par l'intermédiaire d'un jeu de cartes fait appel à la vue. L'entraînement à la mémorisation est favorisé, ceci en lien avec nos représentations personnelles.
Ces représentations personnelles sont mises en valeur, par l'intermédiaire de phrases, construites dans le contexte de la grammaire du jour. Ainsi, l'apprentissage prend vie. Le partage de ces représentations personnelles au sein du groupe entraîne une série de questions, de l'échange, que l'on effectue en anglais. Les phrases construites sont motivées par un désir intérieur et n'en sont que plus efficaces.
Ces éléments mis en commun ont éveillé la curiosité et développé la réceptivité au domaine étudié (par exemple, le voyage). S'en suivent des phrases proposées sur papier, élargissant les possibilités par le vocabulaire et la grammaire, qui peuvent servir à "un jeu de rôle" qui prend le ton des participants, avec la vie qu'ils mettent dedans.
Les cinq sens sont à leur capacité maximum et c'est là que l'expression prend son sens par la mémorisation qu'elle implique. Les déplacements dans l'espace relèvent du toucher, l'échange avec l'autre est réalisé par la vue (l'attention) et l'ouïe (on s'écoute mutuellement) et l'on parle, ce qui renforce encore l'oralité. On est dans l'expression-mémorisation. En apprenant, on se sent plus fort et en réalisant, on devient maître du jeu.
La langue n'est pas quelquechose que l'on subit mais quelquechose que l'on crée, que l'on sort de soi.
On prend confiance en soi et on en redemande pour se sentir encore plus fort.
- PLUSIEURS TYPES D'ACTIVITES:
L'idéal lorsqu'on doit apprendre beaucoup, c'est de varier les supports pour maintenir l'intérêt et l'esprit de découverte. Car qu'est-ce qu'une langue, sinon faire route vers un autre monde?
...d' où de nombreuses activités (on est contre la routine!...et la motivation en ressort!)
- petit théâtre d'Oxford University Press (remuer des personnages en les faisant parler et en les décrivant...approche émotionnelle pour les petits)
- cahier de leçons d'Oxford University Press (l'écritue favorise la mémorisation et avoir son propre cahier, c'est valorisant, surtout quand on tourne les pages!)
- chants pour la grammaire et les tournures usuelles
- exercices de grammaire (eh oui!)
- prononciation (chants, regroupements phonétiques et fiches)
- marionnettes (ça favorise le contact avec les petits et facilite l'expression. Il se pourrait même que vos enfants s'en fabriquent une!...c'est encore un moyen de revoir les parties du corps en anglais!)
- mime (pour la mémorisation des très nombreuses parties du corps)
- approche culturelle de pays anglophones (mais pourquoi mangent-ils des saucisses ou du bacon au petit déj'?)
- vidéos pour le contexte culturel
- travaux sur Harry Potter ou tout autre intérêt commun (ou comment se passionner pour nos héros anglophones en les imitant ou en imaginant une rencontre avec eux...)
- cahier d'activités pour l'apprentissage progressif de l'écriture ou rédaction en anglais
- activités manuelles (réelle ou fictive selon les conditions: cuisine, collage, petite peinture...)
- supports multimédia, CD-roms interactifs pour des révisions rapides et récréatives (juste pour avoir le plaisir de les voir se battre pour réviser...)
- jeux type "Pictionary" (le tracé favorise la mémorisation et les tournures "I think it is/ it could be" ou les blagues "it might be..." et les question-tags..."it's a mog, isn't it?"
- jeux de la carte empoisonnée ou "poisonned card" (tout le monde participe au jeu de la mémorisation)
- cartes représentatives de sujets verbes et compléments permettant de construire une phrase à un temps donné.(ça s'appelle "jongler avec la grammaire"...)
- lecture de pièces de théâtre (étape 1: rentrer dans un contexte imaginaire)
- réalisation de pièces de théâtre déjà écrites (être sûr de sa grammaire)
- improvisation: jeux de rôles (étape 3: participer physiquement et oralement à un scénario) ou sketchs
- création d'histoires permettant aux apprenants de construire des phrases grammaticalement en réutilisant le vocabulaire acquis (étape 4: initiative personnelle, constructive, faisant appel à la grammaire et au vocabulaire)
- création de pièces de théâtre permettant d'utiliser la bonne expression en contexte (expressions idiomatiques et registres de langues...)
- fiches mémo pour établir un lien entre chaque séance, s'apercevoir de ses propres progrès et assurer les parents de la progression de l'enfant.
...Je n'ai pas compté, mais ça en fait, quand même!
- ET PRESENTATION AUX PROCHES!
Un petit conseil pour le progrès de votre enfant: Partager un peu de temps sur la fiche mémo permet de valoriser l'enfant. La fiche mémo, ce sont des dessins, du vocabulaire, des expressions. Elle reprend le cours de façon concise.On est souvent soi-même aussi très intéressé par l'apprentissage de l'anglais et la relation privilégiée qui se crée agit tel un catalyseur.
- LES ENFANTS ET L'EXPRESSION
Plus les enfants sont jeunes, plus ils sont à même de découvrir et d'apprendre sans a-priori et préjugés. C'est ce qui fait leur force.
Sans crainte, ils avancent vers le monde extérieur qui leur est offert.
C'est pourquoi, aimant les enfants, je propose de leur ouvrir des espaces de création, où l'expression s'accorde avec éveil et épanouissement.
Il est important de savoir utiliser ses connaissances avec aisance et simplicité.
C'est pourquoi, les activités restent ludiques et font appel à différents types de mémorisation.
Les jeux de mimes font appel à la mémoire corporelle, les jeux de cartes, à la mémoire visuelle, les chants à la mémoire auditive et les vidéos regroupent le tout (elles contiennent des jeux de mimes).
Pour les plus petits, évidemment, le temps de focalisation de la mémoire est plus court.
Donc, on travaille beaucoup plus sur la répétition, les chants, les mouvements...et les marionnettes.
Le vocabulaire doit être travaillé régulièrement à la maison à l aide d'un support commun. Les petits ont eux aussi besoin d'être réconfortés et rassurés dans leur apprentissage par leurs parents. "Quand papa et maman s'intéressent et m'apprennent, c'est que c'est important pour devenir grand".
Les petits ont aussi à prendre confiance en eux, et il est important de les encourager. C'est la marche vers l'avenir et tout simplement vers la vie.
06.28.34.19.49
A bientôt!
posted by Véronique Dorizon at 10:23 PM
<< Home